人民教育出版社，成立于1950年12月1日，毛澤東題寫社名。人民教育出版社主要從事基礎教育教材和其他門類教材及教育圖書的研究、編寫、編輯、出版和發行工作。人民教育出版社以促進教育出版事業發展為宗旨，以豐富出版資源為目的，先后承擔了聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會、聯合國人口基金、聯合國開發計劃署和世界銀行等國際組織的多個項目。 人民教育出版社已成為我國中小學教材和教育圖書的建設基地，形成了獨特的品牌優勢、科研優勢、人才優勢、資源優勢和市場優勢；并形成了以研究、編寫、編輯、出版和發行中小學教材和其他各級各類教材、教育圖書為核心業務，以紙介質圖書、電子音像和多媒體產品的出版和印制，版權貿易，圖書及相關產品的物流服務，數字出版與服務等為輔助業務的經營格局，為進一步做強做大奠定了堅實的基礎從新中國建立之初到時代高速發展的今天，人教社代表國家主持或參與擬定了歷次中小學各科教學大綱（課程標準），并據此研究、編寫和出版了十一套全國通用的中小學教科書。"人教版"長期成為幾代中國人共同擁有的課堂讀本。

人民教育出版社，成立于1950年12月1日，毛澤東題寫社名。人民教育出版社主要從事基礎教育教材和其他門類教材及教育圖書的研究、編寫、編輯、出版和發行工作。人民教育出版社以促進教育出版事業發展為宗旨，以豐富出版資源為目的，先后承擔了聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會、聯合國人口基金、聯合國開發計劃署和世界銀行等國際組織的多個項目。 人民教育出版社已成為我國中小學教材和教育圖書的建設基地，形成了獨特的品牌優勢、科研優勢、人才優勢、資源優勢和市場優勢；并形成了以研究、編寫、編輯、出版和發行中小學教材和其他各級各類教材、教育圖書為核心業務，以紙介質圖書、電子音像和多媒體產品的出版和印制，版權貿易，圖書及相關產品的物流服務，數字出版與服務等為輔助業務的經營格局，為進一步做強做大奠定了堅實的基礎從新中國建立之初到時代高速發展的今天，人教社代表國家主持或參與擬定了歷次中小學各科教學大綱（課程標準），并據此研究、編寫和出版了十一套全國通用的中小學教科書。"人教版"長期成為幾代中國人共同擁有的課堂讀本。

2014年6月17日下午，陜西省高校教師發展中心建設工作報告會在西北大學召開，陜西省教育廳副廳長張雄強出席并講話。陜西省屬高校校領導、人事部門負責人、教師發展中心負責人參加了報告會。

陜西省高校教師發展中心建設工作報告會現場

報告會上，西安建筑科技大學教師發展中心主任段鋒、西安工業大學人事處處長張弘、西北大學教師發展中心主任石建國代表調研小組著重從八所高水平大學教師發展中心的定位、工作目標、機構建制、工作抓手以及投入保障等方面進行了詳細匯報，并針對全省高校和教師隊伍的特點提出了有建設性的意見和建議。

張雄強指出，高校教師發展中心建設是陜西推動高校教師隊伍建設的著力點，也是提升高校教師專業能力的一項重要舉措。加強全省高校教師發展中心建設是基于陜西教育優勢地位的戰略考慮，是基于推動全省教師內涵發展的需求，是基于對全省高校教師隊伍現狀的研判，是基于推動傳統人事管理制度的變革。省教育廳要求高校教師發展中心建設要實現“全覆蓋”、“實體化”運行。

張雄強對下一階段高校教師發展中心的建設工作進行了安排部署。他強調，各高校一定要將高校教師發展中心建設作為“一把手”工程來抓，要高度重視教師專業化發展，要制定明確的“時間表”、“路線圖”。他希望各高校的教師發展中心建設：一是要高點設計，建設規劃應著眼長遠，具有戰略前瞻性，著力解決定位問題；二是要實體化運行，應具備良好的物理條件，要有獨立的辦公和教學場所、人員和預算保障；三是組織架構要清晰，要建立校領導牽頭、多部門參與的協同工作機制；四是職能配置要完善，要立足建立專業化服務機構，根據學校實際情況將中心工作做“實”；五是要凝練工作抓手，中心處于起步階段，應著眼用有效的服務吸引教師，切實使“教師發展中心”成為“教師之家”；六是要放開思維、創新建設，各高校教師發展中心建設不應“一刀切”，應符合學校實際，體現學校鮮明的特色。

會議由省教育廳教師工作處處長羅侃淳主持。他總結講話中表示，省教育廳會盡快出臺陜西省高校教師發展中心建設標準和省級示范中心建設評估標準，通過高校教師發展中心建設推動全省高校師資隊伍建設取得更大發展。